有必要较真“8×3”还是“3×8”

有3个盘子，每盘8个水果，一共有多少个水果？有学生写3×8被判错，许多家长表示不解。对此，有老师解释说，乘法列式规定为每份数×份数＝总数，因而答案应当是8×3。

3×8与8×3的争论，实际上是关于数学教学应当遵从形式规范还是只讲究计算结果的分歧。如今一代小学生的父母所处的小学时代，正好是数学教学不太计较形式规范、“做对就行”的时期，这也能解释许多年轻家长对于3×8被判错的不解。8×3作为正确答案所反映的，则是数学教学进入了追求理解列式背后缘由、“知其然亦知其所以然”的新阶段。

过去一段时期的各学科教学都多少有些“不求甚解”的特征。语文阅读理解只需背诵套路模版，却无所谓是否获得审美体验；历史事件被简化为年份地点人名之类的“新闻要素”而丧失了具体情境感；物理被教成一堆公式定理而不是可观可感的自然现象……在电子网络、人工智能发达的当下，死记硬背不如搜索引擎，按部就班不如算法执行，在理解与创新层面下功夫才能更具有难以替代的“活人感”竞争力。让更多的“8×3”及其“求甚解”的精神在新时代教学中落地，才能培养出更多适应新时代发展的人才。